Главная » Справочник » Введение в зарубежное регионоведение » Научно-исследовательская работа

Научно-исследовательская работа

Творческий процесс исследователя не ограничивается максимой известного французского историка и социолога прошлого века Тэна, гласившей: «После сбора фактов следует поиск причин». Логическая конструкция в процессе работы, может видоизменяться при появлении новых фактов.

Далее очень кратко будет изложена система работы исследователя:

Польский академик Ежи Топольски предлагает такие этапы как:

основные вопросы;
разбивка основных вопросов = план исследования;
сбор фактических данных;
пересмотр плана;
ответ, или завершение исследования.

Выбирая тему исследования, необходимо помнить, что она должна быть актуальна для исследования, не сложна для самого исследователя и в тоже время ему интересна. За дополнительными сведениями при выборе темы исследования можно обратиться к преподавателю, назначенному кафедрой для помощи в написании научной работы, т.е. научному руководителю.

«Ошибка в понимании актуальности – отождествление её с хронологической близостью к нашим дням. В действительности актуальным историческим исследованием может быть работа, посвящённая любому явлению прошлого, даже самого отдалённого … актуальность той или иной проблемы определяется в первую очередь тем, в какой степени она способствует лучшему пониманию современного общества и человека, показывая их в прошлом, а, следовательно, и в них самих, какие-то ранее неизвестные стороны. И в исторической науке, наибольший общественный резонанс получают те труды, авторы которых сумели лучше других понять основные тенденции духовной жизни своего времени и ярко их выразить».

Определяя тему исследования, необходимо первоначально определить объем уже имеющихся источников по теме исследования. К ним можно отнести мемуарные источники (воспоминания и дневники), памятники эпистолярного характера (частная переписка), а также произведения художественного и научного творчества. Можно так же привлекать кино- фото- фоно- документы.

Интересно

Материалы средств массовой информации так же являются источником, если они относятся к тому времени, которому посвящено исследование. Возможны и устные опросы очевидцев событий при условии соблюдения правил опросов с последующей критикой данных.

Начинать поиск следует с просмотра библиографических изданий и каталогов библиотек, чтобы сразу установить наличие опубликованных уже источников и исследовательских работ по избранной теме. В ходе поиска формулировка темы может корректироваться.

Составленная автором исследования картотека позволяет охватить проблему в целом. Работа с литературой позволяет уточнить проблему исследования. Изучение источников литературы следует начинать с фундаментальных работ, отражающих парадигмы науки, а также трудов авторов, имеющих научный авторитет.

Далее следует обратиться к конспектированию научных статей по теме исследования из периодических изданий, а далее анализировать иные источники. Рекомендуется активно пользоваться словарями и справочниками.

Необходимо учитывать сразу следующую информацию:

кто – автор, каковы его мировоззренческие позиции;
когда написана данная работа, в какой стране, в каких общественно-политических условиях;
какую цель он преследовал при написании своего научного труда, к каким выводам пришёл.

Сначала надо ознакомиться с оглавлением, введением и заключением: здесь информация о структуре работы, её целях и выводах, к которым пришёл автор. Исходя из этого, можно сравнить и классифицировать разные работы по взглядам авторов, избранным ими методам исследования и другим показателям.

После этого можно делать попытку сравнения и классификации разных работ, чтобы прийти к собственной точке зрения. Вы анализируете, аргументацию, с помощь которой отстаивается определённая точка зрения, а затем соглашаетесь или не соглашаетесь с ней. Если получится, можно сформулировать собственное видение решения проблемы. Но для этого надо чётко сформулировать задачу на решение, разработать гипотезу, методику и план научного поиска.

Второй этап предполагает знакомство с правилами организации умственного труда и выявление актуальные научные противоречия: это могут быть разногласия между учеными, либо несоответствие теоретических положений
фактическому материалу, накопленному ко времени начала исследования.

На основании выявленных противоречий формулируются цели предстоящей деятельности. Исследователь должен понимать теоретические принципы, помогающие раскрывать последовательно цели. Изучаемую литературу надо кратко конспектировать и давать ей оценки, которые лягут в основу историографической части введения.

Интересно

Конспекты и выписки из прочитанной литературы можно делать на карточках (имея в виду, что карточки не обязательно должны быть каталожными, часто они больше их по размеру) или в тетрадях – это традиционная методика, которая предлагает, что исследователь делает выписки, конспекты, тезисы, планы по проблеме исследования.

В современных условиях можно делать все то же самое, но в электронном виде. Тем более что современные
программы позволяют гораздо быстрее систематизировать собираемый материал. Главное в этом процессе – самостоятельная работа. Не копировать, а излагать своими словами, отсекая по ходу дела все лишнее и оставляя только суть.

План исследовательской работы пишется после анализа литературных источников и представления автора о том, как собранный материал может быть скомпонован в зависимости от цели исследования и решаемых задач.

Весь собранный материал автором исследования группируется по главам и параграфам. В зависимости от сложности темы глав может быть от 2 до 3, и соответственно параграфов в каждой из них может быть от 2 до 3.

Перед написанием текста основной части работы следует показать план научному руководителю и проконсультироваться о целесообразности разбивки собранного литературного материала указанным в плане способом.

Предыдущая статья Наука и научное исследование в регионоведении Следующая статья Общество и хозяйство в регионоведении

Статьи по теме